【至善議題】考試加分？福利好多？原住民受歧視的困境

考試加分？福利好多？台灣原住民面臨的「微歧視」困境

微歧視是一種不易察覺，卻深刻影響個體心理與社會地位的歧視形式。它常以無心的言語、行為或態度表現，使受影響者感受到被邊緣化或貶低。對台灣原住民族而言，微歧視無所不在，從求學到職場，甚至在日常社交中皆可能遭遇。 為什麼原住民會被歧視？微歧視的主要表現？ 這些微歧視可能來自社會對原住民的刻板印象，例如因為考試加分而產生的偏見、原住民福利的誤解。許多原住民學生在學校中被視為「特殊待遇」的對象，因升學加分制度遭到非原住民學生的敵視與誤解，甚至有老師在課堂上公開質疑原住民學生的學習能力，讓這些孩子產生強烈的自我懷疑。 此外，社會對原住民族群的刻板印象，如「愛喝酒」等偏見，進一步深化了這種隱形的歧視，導致人們在學校或職場中不自覺地以偏見對待他們，甚至是以玩笑的形式貶低其文化與身份。

教育現場的微歧視

在學校環境中，有老師在課堂上公開提及「原住民只需要58分就能上台大」，進一步加深了非原住民學生對他們的敵意。這樣的言論不僅影響原住民學生的自尊心，也使他們在學業環境中承受更大的壓力。 不僅如此，2023年台中一中園遊會中，有學生以「烯環鈉」（音近閩南語「死番仔」）為攤名，雖然原意可能是出於趣味，但卻深深刺傷了原住民族群。 在日常交談中，微歧視往往以戲謔或玩笑的方式表現，例如非原住民同學會問原住民學生「是不是騎山豬上學」，雖然表面上是無心之語，但卻透露出對原住民生活方式的誤解與刻板印象，進而加深了族群間的隔閡與不公平對待。

微歧視造成的不良結果

校園是原住民兒少最早接觸社會的環境之一，但許多原住民學生卻在此經歷了微歧視。微歧視的累積可能帶來深遠的負面影響，從心理層面來看，長期被邊緣化的學生容易產生自我懷疑與低自尊，進而影響學習表現與社交能力，恐導致中輟現象產生。在2015年的調查早已發現，常遭霸凌學生，近半數只想上學到國中畢業。 在2022年3月24日，有原住民學生因為在學校內被罵「死原住民」，而在校園內跳樓輕生。這樣的悲劇值得社會深思。若不積極改善校園環境，這樣的問題將不斷循環，影響下一代的成長與發展。

「島內移民」——都市原住民的困境

原住民不僅在教育環境中遭遇困難，從部落遷徙至都市後的生活也充滿挑戰。 新北市汐止是花蓮、台東的阿美族人北上群聚的社區，全區約有4,000多名原住民。他們離開原鄉來到都市尋求更好的機會，從原鄉部落遷徙來的族人，工作性質大多屬於勞力密集型。

城市生活的挑戰

對於來自部落的原住民家庭而言，都市生活的高昂物價與競爭激烈的職場環境，讓他們難以獲得穩定的工作與收入。且由於父母忙於生計，無法提供孩子足夠的陪伴與教育支持，當經濟不寬裕的家庭沒有為孩子安排安親班時，孩子不是獨自在家，就是在外遊蕩，這導致原住民兒少在學業上較為落後。 此外，由於經濟壓力，許多青少年不得不提早面對就業問題，但礙於就業能力限制，找不到有發展潛力的工作，成為生活中的惡性循環。

都市原住民與傳統文化的連結

為了協助都市原住民兒少維持文化認同並獲得適當支持，至善基金會於2018 年成立了「WAWA森林」，這是一個專為都市原住民孩子設立的課後照顧據點。WAWA提供學業上的協助，以及多元學習如舞蹈、直排輪、射箭等等課程。還透過文化活動讓孩子們認識自己的根源，例如邀請部落長者分享傳統文化、安排戶外踏查，讓孩子更加熟悉自己的社區。

看見孩子的挑戰與轉變：都市原住民的困境與解方

透過 WAWA 計畫，許多原住民孩子找回了對自身文化的認同與自信。例如，13 歲的阿迪原本對學校課業不感興趣，但透過 WAWA的課程，他發現自己對烘焙充滿熱情，甚至開始嘗試製作巴斯克乳酪蛋糕，獲得同儕與社工的肯定。 7歲的小琪從幼稚園升上小一，他放學後會來到WAWA，有作業不會寫時便請教志工老師，也會跟同學或哥哥姐姐一起玩桌遊。這樣的支持不僅讓孩子找到未來的方向，也讓他們更有信心面對社會的挑戰。

支持「台灣陪你長大計畫」，用行動陪伴孩子

至善基金會「台灣陪你長大計畫」為都市原住民孩子提供多元學習資源與生活支持。我們邀請您一起加入，支持他們的成長與未來，讓每個孩子都能在公平與尊重的環境中成長。 為了減少偏見，我們非常重視校園族群友善環境的建立，至善在2025年將舉辦「校園友善風雲錄」短影音競賽，總獎金達新台幣14萬元，採用網路報名，報名日期為即日起至114年6月13日為止。參加對象為全國公私立中小學及高中在學生，盼望鼓勵學生透過影片促進社會對校園族群友善議題的關注。

了解更多「陪你長大計畫」：https://www.zhi-shan.org/service/3347/826

「校園友善風雲錄」短影音競賽：https://30th-anniversary.zhi-shan.org/short-video-contest